Originaal artikkel:https://you.stonybrook.edu/marinebio/career/
Nagu Seinfeld ütles...
Jerry: Ma peaksin sulle praegu ütlema, et ta on arvamusel, et sa oled...
George: Kes ma olen?
Jerry: Meribioloog.
George: Meribioloog... miks ma olen meribioloog?
Jerry: Ma võisin seda mainida.
George: Aga ma pole meribioloog!
Jerry: Ma tean seda.
George: Noh?
Jerry: Sa ei arva, et see on hea töö.
George: Ma ei arvanud, et see on töö üldse.
Jerry: Oi. See on põnev valdkond!
Märkus: Seda võib pidada meribioloogi intervjuuks, nimelt prof. Jeffrey Levintonilt, Stony Brooki ülikoolist, Stony Brook NY USA. Saan iga päev palju intervjuusoove ja see on minu vastus, kuna ma ei saa vastata nii paljudele erinevatele päringutele individuaalselt. Kui teil on 3 või vähem küsimust, mis erinevad allpool toodutest, proovin neile vastata, kuid ainult e-posti teel. Mõnikord olen ma linnast väljas ja ei saa alati olla kiire, kuid proovin. Minu enda uurimistegevust kirjeldatakse siin.
1. Millised on teie arvates merebioloogiks olemise miinused?
Ei näe üldse mingeid tegelikke miinuseid. Ei saa kurta vabaduse (päris palju) ja võimaluste üle (palju kõike, alates valitsuse tööst kuni õpetamise ja populaarse raamatukirjutamiseni).
2. Mis on teie arvates meribioloogi ameti eelised?
Eelised hõlmavad seda, mida armastad teha; reisimine, sageli huvitavatesse ja kaunitesse kohtadesse; suhtlemine huvitavate inimestega. Kõige olulisem on mõelda ookeani paljudele külgedele ja aidata kaasa meie arusaamale mereorganismide tulevikust. Teie töö võib ulatuda uute mereorganismide liikide kirjeldamisest kuni selliste mehhanismide uurimiseni, mis võimaldavad fütoplanktonil kasvada ja pakkuda toitu mitmekesistele mereloomadele, ookeaniliikide rändemustrite jälgimiseni, kuni uurida, kuidas olulised elupaigad nagu korallrifid, vetikametsad ja mereheinaniidud pakuvad mitmekesistele merekogukondadele elamise võimalusi. Füüsika, molekulaarbioloogia, käitumise, matemaatilise modelleerimise ja nii paljude teiste valdkondade mõistmine rikastab meribioloogiat. Pidage meeles, et ülekaalukas enamus globaalse soojenemise kuumusest siseneb ookeani ja meribioloogid on kliimamuutuste ja selle mõjude uurimise ja mõistmise eesotsas mereorganismidele. Praegu on vaja meribiolooge, kes sooviksid mõista mereelu imet, aga ka mõista, kuidas kaitsta mereelu ja kaasata uurimist parimate kaitsepraktikate mõistmisse.
3. Kui teil oleks võimalus kõik uuesti teha, kas oleksite valinud selle valdkonna? Miks?
Võib-olla, aga võib-olla mitte. Kes teab miks? Elu on keeruline. Alustasin sooviga saada kirjanikuks, kuid avastasin, et armastan geoloogiat ja õppisin seda kolledžis ja magistrantuuris. Just magistrantuuris hakkas meribioloogia olema mu peamine huvi. Niipea kui saate teada ookeanist ja selle põnevatest saladustest, olete korduvalt sellest vaimustuses.
4. Olen kuulnud, et meribioloogina on raske tööd leida, kuna avatud kohti on vähe. Kas teil oli raske?
Olin õnnelik, sest töökohad olid 1970ndate alguses suhteliselt kättesaadavad, kuid üks ei tohiks valdkonda siseneda ilma realistliku arusaamata tööturust. Valitsuse ja akadeemilised töökohad on väga konkurentsivõimelised, kuid siiski saadaval. Olen juhendanud 22 doktoranti ja kõik on töötanud või teel sinna. Lähiaastatel lähenedes pensionile, olen juhendanud mitut magistriõppe tudengit ja nad töötavad kaitseorganisatsioonides, andmehalduses ning on jätkanud edaspidiseid õpinguid. Olen optimistlik. Kuid pidage meeles, et koolitus on pikk protsess ja peate keskenduma sellele, mida soovite teha. Paljud teist soovivad töötada praktilistes valdkondades ja on oluline leida praktikakohti ja tööpakkumisi, mis aitavad teil alustada. Ameerika Ühendriikides sisenevad enamik meribiolooge tööturule bakalaureuse- või magistrikraadiga. Paljud suurepärased töökohad meribioloogias on saadaval nende kraadidega ja uued võimalused merekaitse ja mereressurssides avanevad kogu aeg.
5. Mis on teie jaoks selles valdkonnas kõige rahuldustpakkuvam?
Huvide järgimine teadlasena, õpilaste õpetamine. Kohalike keskkonnarühmadega suhtlemine ja paljude tänapäeva keskkonnaprobleemidega tegelemine on samuti väga rahuldust pakkuv. Meie ees seisab palju merekeskkonna kriise, kuid on väga rahuldustpakkuv näha, kuidas kogukond püüab mereelu säilitada.
6. Millised on meribioloogia valdkonnaga seotud ametid?
Okeanograaf, Keskkonnajuht, Molekulaarbioloog, Andmeanalüütik keskkonnakonsultatsioonides või avalikus asutuses, Taastamise ökoloog, Molluskibioloog, Kalade ökoloog, Kalanduse juht.
7. Kui palju teenivad meribioloogid palka?
See pole kerge küsimus, kuna varieeruvus on suur. Kui te oleksite keskmine doktorant, kes siseneb tänapäeval ülikooli tööle assistent-professorina, teeniksite akadeemilise aasta eest palka umbes 50 000-80 000 USA dollarit ja seejärel suvel lisaks peamiselt grantidest. Avaliku kooli õpetajate palgad on tavaliselt madalamad ja varieeruvus suur. Nõustamisfirmad alustavad samuti 60ndatest ja rohkemalt. Ülikoolides vastavad meribioloogide palgad tavaliselt loodusteaduste professorite keskmisele. Tänapäeval teenib täisprofessor ülikoolis 85 000-160 000 dollarit ja rohkem akadeemilise aasta eest. Andmeanalüütikud teenivad 70ndates. Need numbrid kehtivad 2023. aastal Ameerika Ühendriikides, kuid on üsna muutlikud.
8. Kuidas saite esimest korda huvi merebioloogia vastu?
Seda on raske öelda, kuid olen üsna kindel, et nägin Jacques Cousteau kuulsat filmi "Vaikne maailm". Mu isa viis mind NY City kesklinna Pariisi teatrisse, et näha seda filmi, mida peeti siis suurepäraseks kunstiliseks teoseks. Selle režissöör oli suurepärane Louis Malle ja see võitis Oscari. Korallriff oli vaimustav ja ma olin konksus. Cousteau on paljuski inimene, kes tõi ookeanile maailma tähelepanu; ta leiutas SCUBA ja on inspireerinud rohkem inimesi siin maailmas armastama merebioloogiat kui ükski 100 teist merebioloogi. Poisipõlves mähkis ta veepealse kaamera läbipaistvasse kotti ja tegi palju veealuseid pilte. Tema kinnisideest on meile palju kasu olnud. Hilisematel aastatel mõjutas ta paljusid nägema selliseid suuri avarusi nagu Antarktika kui keskkonnakaitsealasid.
9. Mida ma pean tegema, et saada merebioloogiks?
Tänapäeval on kolledži marsruut hädavajalik, kuid ärge arvake, et peate minema merebioloogiale spetsialiseerunud kooli. Leidke kolledž, mis on teaduse alal esmaklassiline, kuid millel on ka hea humanitaar- ja kommunikatsioonikoolitus. Noorema või kõrgema aasta suvel veenduge, et saaksite suvetöö või läbite mõne merelabori kursuse (vaata avalehel olevaid merelabori linke ja praktika/suvekursuste linke). See teeb teile rohkem kasu kui ükski viis merebioloogia kursust kolledžis. Pärast kolledžit omandatakse teie merebioloogiaharidus magistriõppes. Teine hea strateegia on olla bioloogia eriala kolledžis, kus on merebioloogid, kes teevad uurimistööd. Kuid pidage meeles, et on palju häid ülikoole ja kolledžeid, kus on aktiivsed merebioloogia programmid. Kui soovite saada tehnikuks või töötada mitmel ametikohal keskkonnakorraldaja või riigiasutuste reguleerijana, sobib magistrikraad, kuid doktorikraad on tänapäeval hädavajalik, et saada sõltumatuks teadlaseks, kes suudab juhendada uurimisprojekte ja olla keskkonnakaitseagentuuris hea positsiooniga ametnik jne.
Magistrikraadi omandamine võtab tavaliselt umbes 2 aastat. Oluline on valida ülikool, kus programmil on sisu. Soovite omandada merebioloogia põhihariduse, kuid olenevalt teie karjäärieesmärkidest võite soovida väga spetsiifilist kursuste komplekti ja võimalust teha uurimistööd. Magistrikraad võib olla võimalik kiiresti lõpetada, kuid teil ei pruugi olla sisulist haridust, et tööle kandideerida. See kehtib eriti siis, kui soovite töötada konkreetses valdkonnas, näiteks karpide marikasvatuses. Ph.D. kraadi omandamiseks kulub Ameerika Ühendriikide kõrgkoolis keskmiselt kuus aastat, kuid kogu maailmas on märkimisväärne kõikumine. Näiteks Ühendkuningriigis ja Austraalias võtavad Ph.D. kraadid tavaliselt 3–4 aastat, kuna nad jätavad tavaliselt välja ametliku kursusetöö, rõhutades uurimistööd. USA-s paljud Ph.D. programmid võtavad häid õpilasi kohe nende bakalaureuseõppest, kuid suur osa õpilasi omandab esmalt magistrikraadi, et näha, kas nad soovivad läbida doktorikraadi. Sellised asutused nagu Stony Brooki mere- ja atmosfääriteaduste kool ja Virginia Inst. mereteadustel on kaks programmi, mis võimaldavad sujuvat üleminekut magistrikraadilt doktorikraadile. üliõpilase staatus.
10. Millega sa merebioloogina tegeled?
Olen ülikooliõpetaja (hiljuti pensionil, kuigi tegelen endiselt teadustööga), kes veedab palju aega uurimistööle, uurimistööde ja õpikute kirjutamisele ning muude mereprobleemidest huvitatud rühmadega töötamisele. Olen väga uhke selle üle, et olen peaaegu 50 aastat õpetanud tuhandetele õpilastele mereökoloogiat. Minu uurimus võib paljudele tunduda ebaselge, kuid see hõlmab arusaamist, kuidas üksikisikute toimimist saab seostada rahvastiku kõikumisega. Selle näiteks on uurida, kuidas merekarpide, usside ja teiste setet söövate loomade toitumis- ja kaevamistegevus mõjutab keskkonda, aidates kaasa orgaanilise aine lagunemisele, sette segamisele ja hapnikuga varustamisele ning settes leiduvate osakeste kontrolli all hoidmisele. Kui olete kunagi kõndinud nigelal porisel pinnal, olete minu territooriumil, mida nutikas kirjanik nimetas "südamelöögiks mudas"! Samuti on mind väga huvitanud, kuidas filtriga toituvad austrid ja rannakarbid mõjutavad nende ökosüsteemi veesamba kiire filtreerimise teel; selliste olendite filtreerimine on väga tõhus ja siseveekogud võivad olla toiduosakestest puhtad. Samuti olen tegelenud reostuse mõjuga merepõhjapopulatsioonidele, eriti seoses resistentsusega mürgistele ainetele. Sageli tapab mürgine saasteaine kõik, välja arvatud mõned isikud, kes on geneetiliselt erinevad ja aine suhtes resistentsed. Need isendid paljunevad, mille tulemuseks on geneetiliselt resistentne tüvi. See võib olla halb, sest sellised isikud võivad mürgist ainet kontsentreerida ja toiduvõrku edasi kanda, et mõnikord inimesed seda tarbida.
11. Mis tüüpi probleemidega te kokku puutute?
Suureks probleemiks on vastutuse, näiteks õppetöö aja ja uurimistöö aja tasakaalustamine. Samuti on suure osa minu tööst uurimistoetuste rahastamine hädavajalik, kuid samas ka väga konkurentsivõimeline. Mul on toetusraha hankimine olnud suhteliselt edukas, kuid aja möödudes muutub see keerulisemaks. USA riiklik teadusfond toetab mind nüüd termilise ökoloogia ja kliimamuutuste uurimisel, keskendudes sellele, kuidas viiulkrabid soojenevas ookeanimaailmas toimivad.
12. Milliseid meetmeid võtate nende probleemide lahendamiseks?
Uuringute kallal töötamine ülikoolilinnakust eemal aitab lahendada ajakasutuse konflikte. Varem veetsin ma igal suvel ülikoolist peaaegu 3000 miili kaugusel asuvas merelaboris, kuid nüüd töötan sõna otseses mõttes oma majast mööda teed asuvas soolases rabas. Nii on lihtsam naasta ja õpilastele aega pühendada, tundmata, et jään millestki ilma. Toetuste taotlemine on aeganõudev protsess ning erinevatest allikatest raha leidmisel ja erinevates projektides kaasalöömisel tuleb olla loominguline. Alates 2020. aastast on COVID mõjutanud minu ning minu õpilaste ja kolleegide uurimistööd. Koostöö kohalike keskkonnagruppidega on äärmiselt oluline, sest tänapäeval pole kohta, kus mereelustik oleks ohutu.
13. Kas see elukutse nõuab reisimist?
Merebioloogia ja mereteadus on tavaliselt tugevalt juurdunud rahvusvahelistes teadusuuringutes ja teadusprogrammide koostööplaneerimises. Minu enda töö on viinud mind pikka aega viibimisele Taanis, Rootsis, Ühendkuningriigis ja Lõuna-Prantsusmaal. Veetsin 1999. aastal Austraalias viis kuud, 2009. aastal umbes kuu ja loodan peagi tagasi tulla, kui COVID kunagi lubab. Selline reisimine on merebioloogide uurimistöö jaoks alati olnud üsna tavaline. Muidugi on bioloogilised okeanograafid sageli sügavatel ookeanikruiisidel ja kurseerivad kõigi ookeanide vetes. Teaduskoosolekutel osalemine kõikjal maailmas võimaldab esitleda uurimistulemusi ja hoida kursis kõige uuemate leidudega. COVIDi levik viimastel aastatel on oluliselt vähendanud reisimist ja rahvusvahelisi koostööuuringuid.
14. Kuidas on selle töö kohustused erinenud sellest, mida te eeldasite?
Kõik ülikooliteadlased kurdavad suure töömahu üle, mis pole ei õppe- ega teadustöö; komisjonitöö, rohkete ankeetide täitmine, mitmesugused teenistustööd oma erialal. Muidu on see väga sarnane sellega, mida ise sellest teete. Oma kursuse kujundamisel on palju vabadust, kuigi pean tunnistama, et enamik õppejõude valib üsna etteaimatava tee. Mulle on alati meeldinud kuude kuni aastani võõral maal viibida. See on teinud minust palju sõpru, keda ma kalliks pean.
15. Millistele inimestele soovitaksite seda ametit?
Teadus nõuab kujutlusvõimet ja mõtlemist selle üle, mis on oluline. On oluline, et õues viibimine meeldiks ning oleks valmis tegelema korduva tööga. Kuigi mõte ja kujutlusvõime on olulised, on teadus sageli silmatorkav kombinatsioon "tee seda, korda, tee seda, korda". Samuti peab teile meeldima suhelda ning teil peab olema võime hästi kirjutada ja rääkida. Mis kõige tähtsam - te peate nautima mõtlemist ja uute ideede genereerimist. Järsku võite leida end rutiinist eemal ja töötate millegi täiesti erineva kallal. Võime liikuda korduvast rutiinist uuele teele on hea teadlase üks tunnuseid. Neid jooni leidub paljudes isiksusetüüpides, kuid eriti häbelikud inimesed peavad leidma viise, kuidas oma sisemist tagasihoidlikkust ületada. See võib akadeemilises keskkonnas olla keeruline.
16. Kui nõudlik ja stressirohke on see töövaldkond?
Nagu kogu teadus, on ka see nõudlik, sest teie tootlikkust hinnatakse sageli teie avaldatud ajakirjade kvaliteedi ja kvantiteedi järgi. Välitööde või kruiiside planeerimisse peab olema kaasatud ka hea organiseerimisvõimega inimene. Pean ütlema, et kuigi planeerimisel võib esineda stressi, kompenseerib selle sageli selle tegemise lõbu. See pole nagu ärireisi kohtumise korraldamine tuima seltskonnaga; see on pigem nagu hea pesapallimeeskonna või muusikabändi tuuride planeerimine.
17. Mis on teie amet ja ametinimetus?
Olen Stony Brooki ülikooli ökoloogia ja evolutsiooni emeriitprofessor ning teadusprofessor.
18. Millised on edasijõudmisvõimalused merebioloogia valdkonnas?
See sõltub teie rajast. Kui olete ülikoolis, võite tõusta assistendist dotsendini ja seejärel täisprofessoriks. Kui soovite, võite valida administraatori tee. See võib viia positsioonideni nagu dekaan või isegi prorektor (ülikooli teine ametnik). Võite tõusta ka ülikooli presidendiks (kuigi ovaalkabinetti pole). Minu jaoks on ülikoolis kõrgeim positsioon professor, kes tegeleb teadustööga ja õpetab tudengeid. Tudeng on võrdväärne professoriga. Õpetajad ja üliõpilased on see, mis teeb ülikooli eriliseks. Kõik muud positsioonid ülikoolis võivad olla austusväärsed, kuid on teisejärgulised.
Kui astute keskkonnajuhtimise valdkonda, siis algul võite keskenduda keskkonnamõju aruannete koostamisele (kui olete eraettevõtte töötaja, näiteks konsultatsioonifirmas) või nende hindamisele (kui töötate valitsuses). Kui olete eriti pädev, võite tõusta mõjukaks valitsusasutuse ametnikuks, nagu kaks minu magistranti, kes töötavad EPA-s nii Austraalias kui ka USA-s, tuues kokku erinevaid sidusrühmi oluliste küsimuste lahendamiseks. Üks minu programmi tudengitest töötas ka Valge Maja teadus- ja tehnoloogiabüroos direktori assistendina. Praegu on suurepärane aeg olla seotud mitmesuguste keskkonnaprobleemidega, millega me silmitsi seisame.
19. Kas teie tööga kaasnevad erisoodustused?
Ma ei saa seda väga otse ütelda, kuid tasulised sõidud koosolekutele, välitööd suurepärastes kohtades jne on tõeline tõmme. Kujutate ette, et teile makstakse Provence'is töötamise eest? Või Cape Codil ja Põhja-Carolina rannikul? Või Washingtoni San Juani saartel? Või Austraalias, Taanis, Jamaical? Need on mõned kohad, kus olen töötanud, ja ma kadestan teisi, kes on olnud veelgi edukamad. Merebioloogia on väga rahvusvaheline valdkond. Olen uhke, et mul on häid sõpru üle maailma. Lõpetuseks pean ütlema, et ka minu positsioon riigiteenistujana pole halb. Mul on suurepärased pensioni- ja tervisetoetused, ja lisaks on mul igapäevaselt ka riigibürokraatia, mille üle kurta. See on omamoodi psühholoogiline erisoodustus.
20. Mis juhtub ühe merebioloogi elupäeva jooksul?
Nagu võib arvata, on see üsna muutuv. Kui on tõesti vedanud, siis saab teha seda, mida soovib: kirjutada, töötada laboris. Õpetamine on tavaliselt väga rahuldustpakkuv, kuid reaalsus on sageli teistsugune. Enamik professoreid tegeleb palju komisjonitööga, peab koosolekuid ja kohtub bürokraatidega. Minu jaoks pole miski parem kui suved merelaborites. Seal töötan kõvasti, pean palju huvitavaid vestlusi kolleegide ja sõpradega ning suhtlen. Viimastel päevadel kogusin mereorganisme laborikatsete jaoks, analüüsisin hiljutise katse andmeid ja vaatasin üle artikli, mille avaldamiseks ette valmistan. Samuti olen hiljuti töötanud kohalike keskkonnarühmadega, et võidelda kahjuliku ranniku infrastruktuuri ehitamise vastu, otsinud parimaid kohti kohalike austrite uurimiseks ja teinud koostööd kohaliku organisatsiooniga, et aidata õpetada lapsi merebioloogias.
21. Millistele ametikohtadele võib merebioloog pürgida?
Merebioloog võib töötada ülikooli või keskkooli õpetajana, teadurina ülikoolis või okeanograafialaboris, laboritehnikuna ülikoolis või okeanograafialaboris, riigiasutustes nagu kalandusagentuur või ressursside juhtimine, keskkonnakaitse tehniku või välitöötajana konsultatsioonifirmas, bioloogina keskkonnakaitse organisatsioonis või bioloogina akvaariumis või loomaaias.
22. Kas on humoorikaid hetki?
Tsenseeritud.
23. Kas oleks hea mõte otsida praktikakohti?
Praktika on ideaalne viis merebioloogia uurimistööga tutvumiseks. Paljud merelaborid pakuvad praktikakohti kolledži üliõpilastele. Gümnaasiumiõpilastele mõeldud praktikakohad on vähem levinud. Üks edukamaid programme on National Science Foundationi poolt juhitav bakalaureuseõppe uurimiskogemuste programm (REU). REU programm maksab stipendiumi ja katab kulud suvise uurimistöö jaoks. REU toetusega tegelevad mõnikord merelaborid, nagu Friday Harbor Laboratories Washingtoni osariigis, või üksikud teadlased.
24. Kas te saate preemiaid seal, kus te töötate?
Ülikoolides ei anta tavaliselt preemiaid, kuid need võivad olla osa tööst eraettevõttes, näiteks konsultatsioonifirmas.
25. Mis maksab merebioloogi hariduse saamine?
Sellele pole lihtne vastata, sest valikud on nii erinevad. Kõrgkoolide kulud varieeruvad suuresti. Paljudes riikides on kolledž tasuta ja rahalised vahendid ei takista õpingute lõpetamist. Ameerika Ühendriikides see nii pole. Kui teil veab, on teie koduriigis taskukohane ja kvaliteetne ülikoolisüsteem. Välisüliõpilase õppemaks on tavaliselt palju kõrgem. Erakolledžid on kallid, kuigi paljud pakuvad märkimisväärseid toetusi madala sissetulekuga üliõpilastele. Kraadiõppe tasemel on olukord keerulisem. Paljud, kui mitte enamik, doktorandid saavad stipendiumi ülikoolist, kuhu nad astuvad. Õppemaks on tavaliselt kaetud ja üliõpilane saab lisaks elamiskulude katteks stipendiumi, mis jääb vahemikku 18 000 kuni 35 000 dollarit aastas. See varieerub sõltuvalt piirkonnast ja ülikooli rahastuspoliitikast. Magistriõppes on tavalisem, et üliõpilane peab õppemaksu ise maksma, mis võib olla vahemikus 3000 dollarit aastas avalik-õiguslikus ülikoolis kuni 30 000 dollarit eraülikoolis. Paljud riigid on õppemaksu osas progressiivsemad kui Ameerika Ühendriigid ja tagavad, et kõrgkooliharidus on tasuta nii bakalaureuse- kui ka magistriõppe tasemel.
26. Kuidas merebioloogia ühiskonda panustab?
Paljud merebioloogid töötavad akadeemilises maailmas ja panustavad seeläbi teadusesse ning õpetavad õpilasi. Kas see on panus? Pole alati kindel! Paljud teised töötavad valitsusasutustes, mis tegelevad reostuse ja kalavarude järelevalvega ning koostavad poliitikaid kalanduse ja reostuse reguleerimiseks. Mõned töötavad looduskaitseorganisatsioonides, mille eesmärk on kaitsta merekeskkonda ja ohustatud liike. Ookeanid on praegu paljude ohtude all, mistõttu on koolitatud merebiolooge hädasti vaja.
27. Kas kirjutamine on suur osa tööst?
Kirjutamisoskus on merebioloogidele hädavajalik. Minu kursusel kirjutasid õpilased kolm referaati. Suutlikkus end kirjalikult väljendada eristab edukaid inimesi nendest, kes jäävad pidama madala palga ja piiratud karjäärivõimalustega töökohtadele. Ükskõik, kas olete konsultant või professor, peate sageli kirjutama aruandeid ja dokumente. Ainult nii saate veenda avalikkust merekeskkonna säilitamise vajalikkuses, hankida rahastust oma uurimistöö jaoks ning muidugi näidata kolleegidele, et olete teinud olulist tööd.
28. Milliseid oskusi on vaja merebioloogiks saamiseks?
Akadeemilise külje pealt on merebioloog tavaliselt omandanud doktorikraadi antud valdkonnas ja on läbinud vähemalt 2-aastase järeldoktori programmi. Selles etapis on nõutavate oskuste hulk lai: bioloogia ja mereteaduse, seotud loodusteaduste ning matemaatika alane haridus (soovitavalt ka arvutioskus ja statistika), programmeerimise ja arvutioskus ning vähemalt mõningane kogemus instrumenteerimise alal nii laboris kui ka välitingimustes.
Isiklikul tasandil nõuab teadus palju rohkem suhtlemis- ja koostööoskusi, kui enamik inimesi arvab. Kui olete konfliktne inimene, peaksite õppima paremini läbi saama oma kolleegide ja juhendajatega. Siiski tuleb tunnistada, et mõnikord võib erakordselt andekas või leidlik inimene olla edukas hoolimata oma isiksuse puudujääkidest.
29. Kas merebioloogina töötades viiakse teid üle Ameerika Ühendriikide erinevatesse piirkondadesse?
See on võimalik, kui töötate föderaalses asutuses, kuigi tavaliselt on üleviimine vabatahtlik. Sarnast liikuvust võib kohata ka teatud tööstusharudes. Ülikoolide puhul on tavaline, et suvine töökoht asub merelaboris, kuid see on ajutine lahendus.
30. Kas merebioloogina töötamine segab teie pereelu?
Seal on reisimine, ja see tõmbab. Kõik puutuvad kokku probleemiga, et nad peavad töötama väljaspool tööaega, mis segab perekondlikke kohustusi. Kuid see ei erine palju teistest töödest. Reis võib teie perele olla tõeline rõõm, kui võtate nad kaasa!
31. Kas te ütleksite, et enamik merebiolooge eelistab töötada laboris või välitingimustes?
Sellele ei ole lihtsat vastust, kuid võib olla kindel, et paljud merebioloogid armastavad oma tööd, sest see hõlmab kohapeal viibimist ja sageli reisimist väga huvitavatesse ja armsatesse kohtadesse.
32. Kas on mingeid kindlaid tööaegu?
Pole ühtset vastust. See oleneb konkreetsest töökohast. Kuna paljud merebioloogia valdkonnad nõuavad tööd laboris ja välitingimustes, on kohapealne töö reegel. Kuid paljud merebioloogid on seotud erinevat tüüpi matemaatiliste lähenemisviiside ja modelleerimisandmete analüüsiga, seega on olemas kaugtöövõimalused.
33. Kuidas mõjutavad töötajate hoiakud ja käitumine teie töökoha kliimat? Millised on inimesed, kellega koos töötate?
Merebioloogid on enam-vähem nagu enamik akadeemikuid. Nad on üldiselt keskklassi kuuluvad ja neil on üsna keskmised arvamused, mis suuresti sarnanevad ülikooli töötajate omadega. Teisest küljest on nad üldiselt kirglikud looduskeskkonna säilitamise vastu ja kalduvad vältima inimeste ja loodusvarade ekspluateerimist. Töökoht on üldiselt saavutustele orienteeritud. Akadeemikud on teatud määral individualistid, mistõttu on neil raske rühmana liikuda. Massiline veenmine pole sellise grupi puhul tõenäoline. Oleme nüüd üha enam teadlikud sellest, kui vähe on Ameerika Ühendriikide ülikoolide ja keskkonnaagentuuride keskkondades mitmekesisust.
34. Kas üldkasulik töö on merebioloogi tegevuse oluline osa?
Jah. Merebiolooge kutsutakse sageli avalikesse komisjonidesse, eriti mis on seotud keskkonnaküsimustega. Merebioloogid peavad sageli pidama avalikke loenguid. Samuti leiavad merebioloogid end sageli merekeskkonna kaitsmise eestkõnelejatest, sest nende teadmised muudavad nad tundlikumaks arengu ja industrialiseerimise ohtude suhtes.
35. Miks on keemiat oluline teada, et olla merebioloog?
Ma ei saa piisavalt rõhutada, kui oluline on merebioloogias põhjalik bioloogiaalane väljaõpe ja bioloogia üldine teaduslik alus. Näiteks keemia on ülimalt oluline, sest ilma selleta ei mõisteta, kuidas elu toimib, arvestades elu põhikomponente: DNA-d, RNA-d, valke, hormoone, suhkruid ja paljusid teisi ühendeid. Anorgaaniline keemia on samuti oluline, kuna ioonide interaktsioonid rakkudes aktiveerivad närvide ja rakumembraanide funktsioone. See võib tunduda tehniline, kuid kui te ei tunne keemiat, siis te ei mõista elu toimimise põhiprintsiipe. Mõelge, kuidas atmosfääri kemikaalid mõjutavad globaalset klimaatilist olukorda, ning te hakkate mõtlema kõigele, alates taimede gaasivahetusest kuni lehmade peeretamiseni! See, mu sõber, on keemia! Mõelge ka, kuidas reovesi vähendab hapnikusisaldust ja kuidas vähendatud hapnik mõjutab mereorganisme. Jõuate samale järeldusele. Sama argumendi võiks esitada füüsika, matemaatika ja genoomika kohta. Ma tean, sa võiksid soovida vältida neid tehnilisi detaile, kuid küpsemaks saades mõistad, et see ON põnev!
36. Kas ma pean olema arvutioskusega?
Arvutipädevust on kolme tüüpi. Esiteks on tegemist mikroarvutite kasutamise oskusega, mis hõlmab tekstitöötlusprogrammi kasutamise oskust, andmete sisestamist tabelisse (arvutustabeliprogramm nagu Microsoft Excel) ja oma mõtete esitamist esitlusprogrammis (nt Microsoft Powerpoint). Lisaks on vajalik oskus luua Interneti-ühendus (brauseri, nagu Google või Safari kaudu) ja suhelda e-posti teel. See oskuste kogum on standardne kõigile haritud õpilastele. Kolledžisse astudes on internet teie kolledži raamatukoguga tegelemiseks ja teaduspublikatsioonide leidmiseks hädavajalik. Saate teada, et veebisaidid on sageli väga puudulikud ja esmased teaduslikud allikad on teadusvaldkonna tundmaõppimisel väga olulised.
Teise tüüpi arvutioskused hõlmavad traditsioonilist andmetöötlust: arvuti kasutamine programmide kirjutamiseks, mis võimaldavad teil probleeme lahendada, loodusmaailmas toimuvaid protsesse simuleerida ning andmeanalüüsi meetodeid ja statistikat kasutada kogutud andmete analüüsimiseks. Oluline on õppida programmeerimiskeelt ja õppida kasutama tarkvara, mis on loodud teaduslike probleemide lahendamiseks, graafikute koostamiseks ja oma originaaluurimuste tegemiseks. Arvutit valdavad õpilased õpivad tänapäeval keskkoolis sageli programmeerimiskeelt, kuid kolledžis on see sageli hädavajalik.
Kolmas arvutioskuse tüüp on arusaam sellest, kuidas digitaalsed keeled ja liidesed töötavad laboris ja põllul töötavate masinate juhtimiseks. Sa ei viska enam lihtsalt võrku üle paadi parda. Seadmeid juhitakse kaugjuhtimisega ning digitaalselt, ja arvutipõhised konstruktsioonid kasutavad laboriseadmeid ja proovivõtuseadmeid, mida kasutatakse laevalt. See arvutitehnoloogia valdkond on oluline merebioloogia edendamiseks laboris ja põllul.
Seetõttu on tüüpilisel merebioloogil oma laua- või sülearvuti ja tõenäoliselt juurdepääs suuremale suurarvutile, kus hoitakse nii suuremaid andmebaase kui ka mitmesuguseid eksootilisi programme.
37. Milline on merebioloogi töökindlus?
Sa võid ALATI vallandatud saada! Kuid üldiselt on töökindlus peaaegu sama, mis teie töökoha TÜÜP. Seega, kui olete merebioloog, kes õpetab kolledžis, on teie turvalisus sama, mis kolledži õppejõududel (kes püüdlevad ametiaja poole, mis annab neile turvalisuse). Kui olete föderaalvalitsuses (nt USA Keskkonnakaitseagentuuris) töötav keskkonnajuht, on teil föderaalne ametikohtade klassifikatsioon ja teil on samasugune töökindlus kui teistel teie klassifikatsiooni föderaaltöötajatel. Sama kehtib erasektori kohta, kus ma kahtlustaksin, et halvale majandusele reageeritakse kiiremini ja töökoha kindlus on seetõttu mõnevõrra väiksem kui kolledžis või valitsuses.
38. OK, ma õpin keskkoolis. Milliseid kursusi peaksin läbima, et saada merebioloogiks?
Kui soovite saada merebioloogiks, valmistute eluks teaduses. Loodusteaduslik haridus keskkoolis on kohustuslik. Peaaegu kõik USA koolisüsteemid õpetavad bioloogiat, keemiat, maateadusi ja füüsikat. Kõik on loodusmaailma mõistmiseks hädavajalikud. Paljud gümnaasiumiõpilased väldivad füüsikat, kuna peavad seda liiga raskeks ja abstraktseks. Luban teile, et kahetsete füüsika pooleli jätmist, kui suhtute teadusesse tõsiselt. Samuti on oluline võtta võimalikult palju matemaatikat. Kui te keskkoolis arvutamist ei alusta, vajate seda ülikoolis. Peate õppima kirjutama ja inglise keele kursused on väga olulised. Kokkuvõtlikult võib öelda, et keskkool on kindla hariduse omandamise aeg. Ärge muretsege merebioloogia kursuste või kursuste rühmade võtmise pärast. Kui teie koolis on merebioloogia kursus, võtke see loomulikult läbi. Samuti võite kaaluda oma piirkonnas suvekursuste, laagrite ja praktikakohtade korraldamist. Näiteks on mõnel kolledžil keskkooliõpilastele mõeldud suveelamute uurimisprogrammid. Teie kohalikul kolledžil võib olla sarnane programm. Isegi kui see ei ole merebioloogias, võib see tutvustada teile teaduse ja uurimistöö imelist maailma.
39. Kas mereökoloogid töötavad üksi või rühmas?
Üksinda uurimistööd tegevale merebioloogile on oma koht. Paljusid häid uuringuid teeb üks inimene, kes on sageli märkimisväärselt hästi koolitatud generalist. Kuid meeskonnad tegelevad üha enamate teaduslike probleemidega kõigis valdkondades, sealhulgas merebioloogias. Osa sellest tuleneb üha enam eriväljaõppest, mida on vaja konkreetse töö hästi tegemiseks. Lisaks teevad meresüsteemide suured suurused, laevadel töötamine ja Internet kõik koos, et koostöös tehtav uurimistöö on suurepärane viis palju saavutada.
40. Kas edukaks merebioloogiks saamiseks pean õppima võõrkeelt?
Sellele ei ole lihtsat vastust, sest see sõltub eesmärkidest. Üha enam on peaaegu kogu teaduskirjandus ingliskeelne, seega on võõrkeelsed ainult vanemad artiklid ja monograafiad. Seetõttu oleks võõrkeele õppimise peamine motivatsioon kolleegidega tõhus suhtlemine või välikohtadele sõitmine. Uues maailmas on selge võitja hispaania keel, kuid prantsuse keel on Euroopas, Aafrikas ja osades Aasias väga laialt levinud keel. Need oleksid minu valikud, välja arvatud juhul, kui teil on eriline soov kunagi mõnes Aasia osas töötada. Piirkonnas edukaks töötamiseks peate võib-olla õppima väga spetsiifilist keelt.
41. Millised on mõned näited merebioloogide kasutatavatest seadmetest?
Välikogumisseadmed: planktonivõrgud planktoni proovide võtmiseks, põhjasüdamikud merepõhja setete proovide võtmiseks, põhjahaaratsid põhjast proovide võtmiseks põhjaelustiku jaoks.
Otsese proovivõtu ja automatiseeritud mõõtmisseadmed: termomeetrid, salinomeetrid soolsuse mõõtmiseks, ibuttonid keskkonnatemperatuuri pidevaks registreerimiseks.
Laboriseadmed: osakeste loendurid vees leiduvate mikroorganismide loendamiseks; fluoromeetrid klorofülli fluorestsentsi mõõtmiseks vees, kui neid tabab sinine valguskiir; hapnikumõõturid, mida kasutatakse
Samuti olen olnud õnnelik, et sain aastaid õpetada kolledži üliõpilasi New Yorgi osariigi ülikoolis Stony Brookis, mis pakub merebioloogia eriala. Nagu ma eespool soovitasin, on oluline omandada põhjalikke teadmisi bioloogiast ja Stony Brookil on tugev bioloogia eriala. Mulle meeldib väga jälgida, kuidas tudengid tutvuvad merekeskkonnaga ja vahel otsustavad merebioloogia valdkonnas karjääri teha.